Cruzar
Dificultades de aprendizaje

SUMINISTROS: mesas dobles cubiertas con papel blanco rollo, marcadores, sillas, 3 diferentes versiones de la hoja de la frase, plumas y lápices, espejos, un montón de cambio de moneda, una hoja de conversión de matemáticas, tarjetas de artículos para comprar artículos y precios, Debrief hoja de preguntas

 

Cómo recibir esta estación

1. Saludar a los nuevos participantes e invitarles a tener un lugar en la mesa.

2. Cuando al menos 4 personas han llegado a introducir el tema con "Buenos días. Esta estación estará ayudando a entender las discapacidades de aprendizaje. Se le pedirá que hacer matemáticas, la escritura o las habilidades de lectura simples pero con un giro. Cada actividad en esta estación es un ejemplo de las luchas que podrían ocurrir en una variedad de problemas de aprendizaje. Estas son algunas de las actividades que se pueden experimentar:

Una actividad es leer algunas frases preparadas en voz alta a otra persona. Muchas personas con dislexia tienen problemas para leer un nuevo texto en voz alta porque las letras y las palabras consiguen confuso, ya que los leen por lo que es difícil de pronunciar y leer con claridad a los oyentes.

Otra actividad es escribir lo que se ve a medida que lee desde el reflejo de un espejo. Este es otro ejemplo de los problemas cognitivos con cómo las palabras se presentan a algunas personas y nos ayuda a experimentar tener que dejar en claro por escrito lo que parece hacia atrás.

Otra estación, se puede averiguar la matemáticas para la compra de elementos esenciales de artículos de nuestra "tienda de comestibles". A veces lo que sabemos que es verdad, al igual que una moneda es 5 centavos o un cuarto es 25 centavos, se pone mezclados. A continuación, cuando se trata de hacer operaciones matemáticas con las cosas que parecen que deben ser fáciles ... bueno, ellos no son fáciles.

Y la última actividad en esta estación es escribir una historia usando la mano opuesta. Puede ser frustrante cuando se sabe exactamente lo que quiere decir y lo que sale en el papel no es lo que pensaba que sería o similar.

Por favor, hágamelo saber si usted tiene alguna pregunta a medida que se pasa de una actividad a otra ".

3. Asegúrese de que la hoja de preguntas debrief es visible y pegado con cinta adhesiva para el rollo de papel blanco sobre la mesa. Animar a los participantes a escribir las respuestas a las preguntas en la última diapositiva en el rollo de papel blanco sobre la mesa.

4. Tómese el tiempo para responder a las preguntas (si se siente cómodo) y escuchar lo que los participantes están procesando en voz alta. Algunos de sus alumnos habrá procesadores externos y necesitan a alguien para hablar acerca de lo que han vivido en otros serán procesadores internos y simplemente escuchar lo que se dice o escribe con más detalle en el rollo de papel blanco. Respetar ambas formas de procesamiento.

5. Gracias a los participantes por su enfoque y animarles a buscar otra estación. Ayuda a saber qué estaciones están disponibles y cómo llegar a ellos.

 

Preguntas Debrief (Learning Disabilities)

1. Lo que experimentó? Lo que fue sorprendente, desafiando, o frustrante?

2. ¿Cuáles son formas que las personas con problemas de aprendizaje pueden ser impedimentos para que se enganche completamente en la vida de su iglesia?

3. ¿Qué adaptaciones se pueden hacer en la vida de su congregación para crear espacio inclusivo para las personas con problemas de aprendizaje?

Adjunto archivoTamaño
icono PDF ld-resources.pdf19.75 KB
icono PDF ld-comestibles-store.pdf3.31 MB
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